"Les enfants sont comme des fleurs.
Vous devez vous accroupir pour les reconnaître."
Friedrich Fröbel

Voici un aperçu des points essentiels concernant notre concept. Le concept peut être consulté dans son intégralité sur demande.

Nos heures d’ouverture:

Du lundi au vendredi de 6:00 à 19:30
Samedi sur demande de 7:00 à 18:00
Durant toute l’année hormis les jours fériés légaux

Nos groupes:

39 chaises réparties sur 3 tranches d’âge:

„Wiichtelcher – enfants de 0-2 ans
„Léiweckelcher“ – enfants de 2-3 ans
„Echelcher“ – enfants de 3-4 ans

Nos fonctions en tant qu’institution visant l’éducation non-formelle:

Les trois premières années sont d’une importance primordiale dans la vie d’un enfant. L’apprentissage des compétences de base a lieu tant au niveau social qu’au niveau du langage, de la créativité, la musicalité, l’autonomie et bien plus encore…. Certaines compétences sont déjà acquises, d’autres nécessitent d’être stimulées chez l’enfant. Nous agissons en complémentarité avec la cellule familiale, en apportant notre soutien et en le stimulant de manière ludique.

Notre image de l'enfant:

Les enfants sont tels des fleurs … unique dans leur genre, dans leur individualité et précieux! Nous veillons pour cela à l’impact qu’a l’environnement de la crèche sur l’enfant. Nous respectons la personnalité de chaque enfant.

La tige de la fleur représente le stade de développement de l’enfant qui ne cesse de grandir. Les feuilles de la fleur, qui représentent les compétences que l’enfant acquiert en grandissant, viennent se greffer à la tige.

Le tubercule et les racines représentent les traits de caractère de base, le tempérament, les points forts, leur capacité d’initiative, bref, leur potentiel au niveau du développement. Ce tubercule est blotti dans le sol, protégé et au chaud. Le sol, c’est l’environnement familial (parents, famille, amis) – les conditions dans lesquelles l’enfant grandit.

L'enfant a un esprit capable d'absorber la connaissance.
Il a le pouvoir de s'instruire tout seul
Maria Montessori

Nos principes pédagogiques:

Il existe une multitude d’excellents concepts rédigés par des pédagogues renommés. Nous sommes convaincus que dans chaque concept nous retrouvons des points forts qui ont des répercussions positives sur l’enfant.

Etant donné que nous considérons l’enfant comme un individu unique – ce qui constitue notre principe de base - nous ne saurions nous restreindre à un concept pédagogique unique. Un concept pédagogique quelconque peut être bénéfique pour l’un et non pour l’autre en vue de la différence des besoins de l’enfant et de son caractère. C’est ainsi que nous sommes persuadés qu’il faut d’abord constater les besoins de l’enfant par le biais de l’observation pour ensuite répondre au mieux à ceux-ci via différentes approches.

Le sentiment de sécurité est pour nous prioritaire.

Voici les éléments centraux de notre approche pédagogique:

Familial et accueillant:

Les couleurs chaudes et rassurantes de notre établissement donnent le ton.

De nombreux coins de jeux procurent un sentiment de confort
Les extérieurs sont vastes et élaborés avec amour
Ambiance familiale
Les directrices travaillent en contact direct avec les enfants
Le personnel est aimable
Nous fournissons un feedback quotidien aux parents
Des entrevues individuelles peuvent être demandées en tout temps
Nous offrons des entretiens individuels avec les enfants de manière régulière
Nous organisons des pauses café et des festivités en collaboration avec les parents

La vraie sagesse de la vie consiste à voir l'extraordinaire dans l'ordinaire
Pearl S. Buck

Découverte et compréhension de l’environnement naturel:

Nous nous rendons quotidiennement à l’extérieur (sauf en cas d’intempéries extrêmes ou de fortes chaleurs)
Le déroulement de la journée se fait le plus possible à l’extérieur
Notre jardin est concipé selon le principe le l’école «Holunder» (galerie)
Nous possédons des jardinières surélevées adaptées aux différentes tranches d’âge (galerie)
La forêt est à cinq minutes à pied
Le lac est à quinze minutes
Notre établissement se situe dans un milieu rural et la circulation y est faible
Nous accordons beaucoup d’importance au recyclage et à un environnement durable
Les enfants ont la possibilité de prendre soin de quatre lapins (galerie)
Visites régulières chez l’agriculteur du village avoisinant
Label «Superdreckskëscht»
Mise en place d’un parc à container où les enfants apprennent à recycler les déchets

Je suis la terre. Mes yeux sont le ciel. Mes membres sont les arbres. Je suis le rocher, la profondeur de l'eau. Je ne suis pas là pour régner sur la nature ou faire usage d'elle. Je fais partie de la nature.
Proverbe indien

Une alimentation saine:

Nous possédons notre propre cuisine
Les plats sont préparés quotidiennement, y compris pour les bébés
Produits frais régionaux
Le personnel de la cuisine est formé pour répondre aux besoins d’enfants à intolérances ou allergies
Contact régulier entre le responsable de la cuisine et les parents d’enfants à problèmes spécifiques liés à la santé
Les convictions religieuses et principes de vie sont respectés (Halal, vegan, …)
Nous servons quatre repas par jour dont un repas chaud
Nous prenons les repas ensemble autour d’une grande table dans une ambiance calme
Les enfants ont le droit de se servir seuls à partir de deux ans, avec assistance
L’acte de prendre un repas doit être associé avec la notion de plaisir et en communauté

La bonne cuisine est la base du véritable bonheur
Georges Auguste Escoffier

Autonomie et confiance en soi:

Les enfants sont de nature curieuse et nous satisfaisons leur besoin de découverte
Nous leur offrons notre confiance
Nous renforçons leur confiance en soi
Nous les soutenons dans leur recherche d’autonomie
Nous agissons en tant qu’accompagnateur et leur offrons assistance en cas de besoin
Nous endossons le rôle de personne de référence
Nous rigolons ensemble
Nous les consolons en cas de besoin
Leur doudou est la bienvenue
Nous évitons les situations de stress et d’agitation
Nous leur offrons un déroulement régulier au quotidien
Siestes adaptées au rythme de l’enfant („comme à la maison“)
Nous leur offrons un cadre calme et apaisant
Nous leur permettons de se prendre le temps dans leurs tâches quotidiennes

Raconte-moi et j'oublierais. Montre-moi et je me souviendrais. Laisse-moi faire et je comprendrais.
Confucius

L’apprentissage de manière ludique:

Nous valorisons l’importance du jeu
Le jeu libre développe la fantaisie et la créativité
Les activités planifiées développent des compétences précises (motricité, langage, etc. ….)
Le matériel est choisi avec soin
Les compétences de base présentes chez les bébés sont stimulées
Jeux extérieurs et intérieurs ont le même degré d’importance
Les enfants décident eux-mêmes s’ils veulent participer ou non aux activités proposées
Nous soulignons l’importance de bouger, que ce soit à l’extérieur ou à l’intérieur
Nous proposons régulièrement des séances de yoga à la crèche
La musique nous accompagne au quotidien
Jouer et s’amuser ensemble

Le jeu n'est pas une chose frivole pour l'enfant mais une chose de profonde signification.
Friedrich Fröbel

Nos projets réguliers:

Servior Wiltz:

Le projet en collaboration avec le service Servior «Geenzebléi» à Wiltz a lieu une fois par mois. Nous permettons aux enfants de la crèche le contact avec les personnes âgées en alternant des rencontres dans nos locaux ou à Wiltz même. Nous faisons des activités ensemble, nous prenons du plaisir à organiser des fêtes avec les personnes. Ainsi, une génération apprend de l’autre. La motivation des participants est grande et ils se réjouissent à chaque fois de se retrouver. Veuillez vous en rendre compte de par vous-même en consultant les photos et impressions dans notre galerie.

Yoga:

Nous accueillons de mainère régulière l’école de yoga «Studiose» de Soller dans nos locaux. Les enfants de la crèche peuvent participer bi-mensuellement aux cours de yoga tenus par Sophie de «Studiose» - voir photos et impressions dans la galerie